前進中國？

上個禮拜在系上有一場中國金光集團的公司說明會，會中有談到他們之所以會來台灣招募大學新鮮人，主要是因為雇用台灣畢業生不必繳納所謂『四金』的社會福利保費。上網查了 一下，四金的算法如下：

	個人繳納	公司繳納
養老保險金	8	22
醫療保險金	2	12
失業保險金	1	2
工傷保險金	0	0.5
生育保險金	0	0.5
住房公積金	7	7
total	18%	44%

但是如果你的月薪超過城市平均薪資三倍，那麼基數就以平均薪資三倍來計算。
所以在大陸請一個勞工，公司要多出44%的社會保險金。於是大陸廠商開始把手腳伸到台灣了。

不過令人很感慨的事情是，就算是把這44%都加到本俸裡邊來，薪資仍與期待有些落差，更別說當天的說明會中，HR完全不談福利制度(只說可以商量)。

品德教育

在臺灣念過高中的人，對於『教官』這個職務，或多或少都有種愛恨交織的情愫。

仔細閱覽維基百科上面對於中華民國教官的介紹，教官此一職務的校園任務本來就有『培養良好生活習慣，陶冶高尚品德』的目的。於是乎，遍布台灣各地的高中職與大專院校，不少生輔相關業務是由校內教官兼任承辦。就像今天去幫忙的『品德教育推廣與深耕學校計畫』研討會，就看到不少語彙的報告者都是校內教官。

近年來，教官退出校園的議題每隔一段時間就會被提出討論，贊成教官退出校園者，多持學術應維持中立，不受黨政軍控制等論點。反對者則謂，教官在校園安全維護的角色無人能取代，教官退出校園後會更造成校園安全問題。

我贊成學校的生活輔導業務應該朝專業化以及學術化前進。教官有著軍人服從、剛毅的性格，這種特質的確好為主事者所用，但是也不乏有將軍事化管理整套帶入校園，把學生當『兵』來帶的『教官』，遇到這種教官真的有一種阿宅遇到兵、有理說不清之嘆，甚多教官與學生的衝突即自此粉墨登場。

教官應逐步回歸軍訓教育的本質，在台灣仍受境外敵國威脅情況下，協助軍事與護理教育的推展有其必要性(順便也可以幫國防部打打廣告、招招生嘛！)。但是我認為生活輔導與品德教育的培植，不應該再苦於教官們來執行。

大學崇尚自由發展，我們需要軍隊(教官)的聲音，我們需要教官代表國家宣達我國國防現況；我們需要教官傳授軍事技術、知識；我們亦需要教官在多元化的大學內有一己之位而發聲。但是不應該為難教官帶這些學生『兵』。

運動選手出走

吳珈慶本來該是臺灣撞球界的新星，比撞球王子楊清順小了快十歲。而且在16歲那年就拿到了世錦賽撞球冠軍，是史上最年輕的世界冠軍。後來陸續傳出新加坡提出優渥條件吸引轉籍，後來因為總總因素沒去成，留在文化大學繼續念書，結果這兩天傳出他已經轉到中國大陸去了。

其實我覺得吳珈慶並沒有甚麼錯，臺灣的運動風氣不盛，主事單位又常與選手發生利益衝突。棒球協會封殺拒絕徵招的郭泓志、網球協會封殺盧彥勳，然後吳珈慶這次又跟撞協起了衝突。

選手選擇好的機會與舞台理所當然：我們早些年也有大陸籍的陳靜替臺灣出賽，還幫臺灣拿了個奧運銀牌。錯就錯在臺灣社會風氣還無法接受有選手選擇中國大陸當舞台吧。

祝福吳珈慶。

新貨到著！6061-T6

Fig1, 6061鋁鎂合金與Hopkinson bar

大約在三月初的實驗室會議時，決定了碩士論文探討的材料目標6061(T6)。6061的主要成分為鋁(Al)、矽(Si)以及鎂(Mg)，由於具有很好的加工性能(好欺負)跟高抗腐蝕的特性(不怕酸)所以應用範圍很廣，從汽車、飛機、航海設備到電塔、架子等結構設備都有它的蹤影。

日本沉沒

《日本沉沒》雖然說是2006年的片子了，但是搭上最近日本核災的話題，看起來仍是心有戚戚焉。電影裡面有很多對比。心繫國民奔走鄰國尋求協助的首相，但他的繼任者卻第一時間逃往美國；軍事機場內穿著入時的達官貴人一派輕鬆走上運輸機，但圍籬外卻是不知如何面對日本沉沒這災難的一般民眾。

編劇比較可惜的是除了灑狗血的男女情感之外，總還有很多可以討論的卻輕描淡寫的帶過了，政府如何因應，多少人該如何遷居，如何處理剩餘的人。這些有趣的議題就只能自己補完啦。

柴崎幸從《good luck》，《在世界的中心呼喊愛情》到《日本沉沒》都演了個女強人，配上草剪剛真的是剛好而已。